Dieser Artikel beschreibt die vier Entwicklungsphasen der internationalen Fernerkundung, die 1960 begann: frühe Erkundungen, angewandte Experimente, breiter Einsatz bis zum umfassenden Aufschwung, und blickt auf die wichtigsten Ereignisse und bedeutenden Errungenschaften der Fernerkundungswissenschaft und -technik in China ab 1970 zurück, von der anfänglichen Lernphase, der Nachentwicklung bis hin zur Expansion und Stärkung. Basierend auf den Entwicklungstrends der internationalen Fernerkundungsdisziplin werden die Erfolge der chinesischen Fernerkundungsdisziplin und die Situation der Talentförderung analysiert. Die anhaltenden Bemühungen dreier chinesischer Wissenschaftlergenerationen seit den 1990er Jahren, die Fernerkundungsdisziplin der ersten Stufe zu etablieren, werden dargestellt, die 2022 schließlich vom Akademischen Gradekomitee des Staatsrates als interdisziplinäre Erststufendisziplin anerkannt wurde. Der Artikel skizziert die Entwicklung der inhaltlichen Darstellung und der Empfehlungen zur Einrichtung von Sekundärdisziplinen in „Fernerkundungswissenschaft und -technik“; stellt Definitionen und Namen der Sekundärdisziplinen vor, die von der Evaluierungsgruppe für Vermessung und Fernerkundung beim Akademischen Gradekomitee des Staatsrates diskutiert und genehmigt wurden. Schwerpunkt sind die derzeit sieben eigenständig eingerichteten sowie fünf genehmigten Promotionsstellen der Erststufendisziplin, die Einrichtungseinheiten mit ihren Hauptdisziplinen, den beteiligten integrierten Disziplinen sowie die 15 genehmigten und zwei eigenständig eingerichteten Masterstellen der Erststufendisziplin, ihre Trägerdisziplinen und interdisziplinären Grundlagen. Abschließend werden anhand der internationalen Forschungstrends und Entwicklungsrichtungen der Fernerkundung die Herausforderungen für die Entwicklung der chinesischen Fernerkundungsdisziplin, insbesondere bei der Ausbildung hochqualifizierter Talente vor dem Hintergrund des Aufbaus eines interdisziplinären Wissenssystems, der Curriculumsentwicklung und innovativer Ausbildungskonzepte, dargestellt und zwei Vorschläge zur Orientierung gegeben.

Fernerkundung; Entwicklung; Interdisziplinarität; Fernerkundungswissenschaft und -technik; Disziplinkonstruktion; Talentförderung